邵陽新聞網(wǎng)4月22日訊（通訊員 應芷蘭）童錫，邵陽市雙清區(qū)語文骨干教師、語文教研帶頭人；昭陵中學語文教師、語文教研組長。46歲的童錫老師已在教育崗位上堅守了二十七載。她用丹心為炬，為青春指引方向；以講臺為壤，讓希望破土生長；以白發(fā)為薪，將智慧燃成曙光。她的故事，是師者大愛的生動詮釋，更是教育初心的真實寫照。

師者大愛，甘為春雨育新苗

1998年，19歲的童錫老師背著簡單的行囊來到云水鄉(xiāng)中心小學報到。眼前的景象讓她心頭一顫：斑駁的校舍、缺角的桌椅、烏黑的墻壁、坑洼的操場……這與她想象中的“教育圣地”相去甚遠。然而，孩子們怯生生又充滿渴望的眼神，讓她瞬間明白了自己肩負的使命。從踏上三尺講臺的那一刻起，她便決心以赤誠匠心為筆，讓語文課堂成為學生生命的綠洲，思想的燈塔。

云水鄉(xiāng)是當?shù)氐呢毨оl(xiāng)，師資匱乏，童錫老師一人承擔了一個班級班主任和這個班的所有科目教學工作。學生上學路途遙遠，學習條件艱苦。第一次走進一年級教室時，她發(fā)現(xiàn)半數(shù)孩子的鉛筆短得握不住，作業(yè)本都是哥哥姐姐用剩的。工資微薄的她省吃儉用，為全班購置了新文具。這個看似微小的舉動，卻讓孩子們第一次感受到被珍視的溫暖。

教學中的困難接踵而至。班里有個叫平平（化名）的男孩連續(xù)三天沒來上課，童錫老師決定家訪。穿過泥濘的田埂，她在山坳里找到了平平的家——歪斜的土坯房里，患病的母親躺在床上，父親在外打工，8歲的平平正踩著板凳煮豬食?！袄蠋?，妹妹還小，媽媽患病，我得管家。”男孩的話讓童錫老師眼眶發(fā)熱。此后兩年，她每周三次課后為平平補課，還聯(lián)系鄉(xiāng)衛(wèi)生院為其母親治病。畢業(yè)考試時，平平語文考出92分的好成績，如今已成為鄉(xiāng)里第一個大學生。

這樣的故事在云水小學不斷上演。為激發(fā)學生學習興趣，童錫老師創(chuàng)造了“情景教學法”：把古詩編成山歌，帶學生到田野觀察植物寫作文，用玉米粒教算術。寒冬清晨，她總提前到校生好爐子；雨季來臨，她備著雨傘在校門口接送學生。五年間，她走遍全鄉(xiāng)12個村，累計家訪100余次，所帶班級語文成績躍居聯(lián)校榜首。

初心如磐，語文田野勤耕耘

2003年，因教學成績突出，童錫老師調(diào)入昭陵中學任教。面對正值青春期的初中生，她用愛心關愛學生的成長。班里有個“刺頭”胡旭斌，打架、逃課、作業(yè)敷衍，老師們提起都搖頭。童錫卻從他周記里發(fā)現(xiàn)端倪：“爸媽天天吵著離婚，沒人要我了?！倍啻卧谌沼浝镒x到“對生活沒有希望了”“活著沒有意義”的字句。她多次開導胡旭斌，陪他聊天，送他勵志書籍，并挖掘他擅長寫作的優(yōu)點。在她的鼓勵下，胡旭斌開始投稿，逐漸走出陰影。畢業(yè)后，他參軍入伍，每次回鄉(xiāng)都要看望童老師，兩人親如母子。

“沒有教不好的學生，只有沒找到鑰匙的老師。”童錫老師建立“成長檔案”，記錄每個學生的特點。對自卑的小雯，她故意“忘記”帶教案請其代課；對馬虎的小強，她設計“錯別字偵探”游戲；對父母離異的小雨，她經(jīng)常在學習上、生活上給予溫暖。二十二年間，她累計轉(zhuǎn)化后進生160余名，被學生們親切稱為“童媽媽”。

2014年，初三151班的語文老師因家庭原因不能繼續(xù)授課，童錫臨時受命接手這個初三班級。面對學生的不適應，家長的過高期望，校領導的“重點關注”，她及時調(diào)整心態(tài)，以坦誠、關心和信任贏得學生的親近與尊敬。她課前認真鉆研教材、因材施教；課堂上開展合作探究活動，力求內(nèi)容豐富、講課生動。最終，班級畢業(yè)會考成績遠超本市平均水平，及格率100%，優(yōu)秀率名列前茅，27人考取一二中直升班，43人考入重點高中。家長感慨：“童老師不僅是老師，更是學生的擺渡人?！?/span>

薪火相傳，杏壇深處自成蹊

“一間教室，可仰觀宇宙之大；三尺講臺，可俯觀桃李之盛?！?span style="text-indent: 2em;">二十七年的風雨兼程，童錫老師以“搖動樹，推動云”的姿態(tài)，讓教育之光照亮更遠的地方。她的課堂不僅是知識的傳遞，更是心靈的對話。每一句講解都如春風化雨，潤物無聲；每一次點撥都似明燈指路，啟智潤心。學生們在她的引領下，不僅學會了思考，更懂得了如何以赤子之心擁抱世界。

童錫老師深知，教育是一場漫長的接力。她甘為人梯，傾囊相授，將多年積累的教學經(jīng)驗無私分享給青年教師。在她的指導下，一批批新生代教師迅速成長，成為教育戰(zhàn)線上的中堅力量。她說：“教師的幸福，在于看到學生超越自己；教育的意義，在于讓薪火代代相傳?！?/p>

正因為這些堅守與付出，從“優(yōu)秀教師”“骨干教師”到“優(yōu)秀教研組組長”，童錫老師榮獲了20余項獎勵。對此，童錫老師只是說了一句話“教育，是溫柔與愛的堅持?！?span style="text-indent: 2em;">“如果可以重新選擇，我還是會選擇教師行業(yè)。”一次采訪中童錫老師微笑且負責任的說道，滿眼流露出對教育事業(yè)的那份執(zhí)著與熱愛。

對于童錫老師的教學，一位學生說道：“童老師的每一堂課都是一場知識的盛宴，讓我們對語文有了重新的認識和熱愛?！奔议L也欣慰地講到：“之前孩子語文基礎很差，學習缺乏動力，在童老師地引導下，孩子愈發(fā)愛上了語文和寫作。”

看著孩子的點滴進步，童錫老師心里由衷的喜悅，這也讓她更加堅定了一定要成為一名優(yōu)秀的語文老師這一理想信念。

“善教者使人繼其志?！睔q月流轉(zhuǎn)，童錫老師的身影依舊挺拔如松。她的皺紋里刻著時光的饋贈，白發(fā)間跳動著不滅的初心。在杏壇深處，她用自己的堅守與熱愛，書寫著“桃李不言，下自成蹊”的動人篇章。